Taxonomía de Bloom- grupo 1

Benmajim Bloon presento los niveles de conocimiento en 1956 trabajando la parte del pensamiento cognitivo conocimiento, compresiòn, aplicaciòn, análisis, síntesis y evaluación. En 1999 los estudiantes de Blooom desarrollaron una nueva imagen a una antigua postura a estos niveles agregando que el estudiante puede recordad de una manera factual y procedimental dando el aprendizaje significativo provee a los estudiantes con el conocimiento y los procesos cognitivos que necesitan para la resolución exitosa de problemas. El grupo concluye es una aporte interesante pero se desarrolla el conocer y el saber hacer.

La nueva taxonomía de Robert Marzano

Llamada taxonomía de objetivos educativos (2000), incorpora un amplio rango de factores relacionados con el modo en que piensan los estudiantes, y provee una teoría más fundamentada en la investigación, para ayudar a los docentes a mejorar el pensamiento de sus estudiantes.
Está constituida por tres sistemas y el área del conocimiento: el autosistema, el sistema metacognitivo y el sistema cognitivo.


Ejemplo de secundaria
Jessica está trabajando en el plan de unidad (en idioma inglés), Play Ball, basado en un proyecto en el que los estudiantes estudian la matemática del béisbol. Ella prefiere sus cursos de humanidades, como Inglés e Historia, y no tiene ningún interés en el béisbol. No obstante, desde pequeña decidió que quería ser una periodista, y desea ir a una universidad privada que tenga un excelente programa en periodismo. Por eso, considera importante el trabajo que realiza en su clase de Matemática, porque la ayuda a conseguir su meta de entrar en una buena universidad, aun cuando el tema no sea particularmente interesante para ella.

Es una estudiante con buenas notas, pero no es buena en Matemática, y sus aptitudes son de escritura. Por ello, está un poco reacia a involucrarse demasiado en el proyecto, por temor a desilusionarse y decepcionar a los demás. Dado que su profesora conoce esta situación, se asegura de que Jessica tenga los conocimientos y las destrezas prerrequeridas y le da mucho ánimo. Cuando la autorregulación de Jessica le haya proveído la motivación para aprender, sus otros sistemas pueden encargarse de su proceso de aprendizaje.

Jessica empieza la unidad aprendiendo las definiciones de algunas palabras de vocabulario básico. A medida que avanza en el proyecto, la docente le da indicaciones que apoyan su aprendizaje a través de los diferentes sistemas. Al solicitarle que compare diferentes estadísticas de jugadores, la maestra ejemplifica los tipos de correspondencias que Jessica debe efectuar; y cuando alcanza el punto del proyecto donde escoge un aspecto del béisbol que amerita mayor investigación, la maestra le brinda algunas instrucciones para la toma de decisiones.

Para instar el pensamiento metacognitivo, la docente programa sesiones de reflexión en pequeños grupos en puntos críticos del proyecto, y Jessica escribe en su cuaderno, reflexionando sobre el modo en que está realizando su trabajo. Al tratar todos los sistemas, así como el área del conocimiento, la maestra de Geometría aumenta la probabilidad de que Jessica desarrolle destrezas de pensamiento de orden superior en Matemática y de que sea capaz de aplicar, en nuevas situaciones, lo que ha aprendido.
Para profundizar sobre el tema consulte Lanueva Taxonomia de Marzano

REFLEXION DE EVALUACION Grupo 6

La evaluación es un proceso continuo y permanente dentro y fuera del aula, no debre ser represiva sino formativa, la cual debe ser dada a conocer a los estudiantes antes de inciar cada proceso; se debe tener en cuenta los saberes y presaberes del educando.

Hoy día hay muchas maneras de evaluar a los estudiantes de una forma participativa y de concertación a través de diferentes estrategias a saber:

1. Trabajos en clase

2. Trabajos grupales

3. Uso de las TIC

4. Estudios de casos

5. A través de la lúdica

6. Pruebas personalizada

Juan Carlos Giraldo Gómez

Jhon Jairo Bedoya Montoya

Eisinober Henao Buitrago

REFLEXIONEMOS SOBRE LOS PARADIGMAS DE LA EVALUACION

¿Cuáles son los desafios y estrategias para la evaluación con los estudiantes?

PREGUNTAS ESENCIALES GRUPO MT QUINDIO

REFLEXIONEMOS SOBRE..

a) ¿Cuál de las evaluaciones sería la más importante para usted y sus estudiantes?

b) ¿Qué tipo de información obtendrían usted y sus estudiantes al usar las evaluaciones?

c) ¿Cómo ayudarían las evaluaciones a que los estudiantes sean colaboradores y autónomos?


d) ¿De qué forma valoran las evaluaciones el pensamiento de orden superior, las habilidades del siglo XXI y la capacidad de los estudiantes para responder a las preguntas orientadoras del currículo?

NOTI RELATORIA

los titulares que se ofrecen en la mañana son:

1. gracioso video sobre el "rompe coco" con un libro que necesitaba un manual de instrucciones.

reportero: algo similar ocurre con los maestros pero la invitacon realizada es la dejar el miedo y adentrarse en la tecnologia. mmm que trabajito compañeros mmm.

2.continuamos con la apretadisima agenda llamada "bueno" bautizada por el profe Alexander.

reportero: el profe se refiere a la division de la agenda en varios momentos y comienza la "carrera" con: M3 A3 paso1 trabajando aqui los derechos de autor.

4. a prueba los profesores quienes se enfrentan al examen ¿corto? de derechos de autor.

reportero: sin palabras, personalmente me raje en varias.

CORTE COMERCIAL DEDICADO AL DESAYUNO MMM ME ENCANTA LA AREPA DE CHOCOLO MMM

y volvemos...

Continuamos con los titulares:

5. los profes a trabajar con M3 A3 paso 2 - M3 A4 usar internet. y de esto como saben en especial el cibernetico Riveiro quien compartio sus conocimientos. "con todo respeto profe"

reportero: con el ejercicio de compartir la exp. se finaliza laM3

ULTIMO MINUTO

alerta atencion, video conferencia con doña Maritza con varias recomendaciones.

CLASIFICADO

para trabajo en la wiki paso a paso recurramos a doña Miriam que lo hizo super bien ¡aplausos!.

en esta relatoria el invitado de hoy que hablo de bonificacion -oido- bonificacionfue don Horacio. uy animo. mentiras tambien nos hablo de la importancia de nuestro papel como MT en la operacion cascada.

CONTINUAMOS

6. los profes de nuevo, ojitos al computador al computador con el M4 compartir

reportero: uy que solidaridad todos dieron a conocer los planes. ¡eso es co evaluacion!

CORTE COMERCIAL PARA UN DELICIOSO ALMUERZO

despues de este corte comercial la invitacion es a crear y a ponerse en los zapatos del estudiante

cordialmente. johanna marcela